“Los brutos” son en verdad inteligentes. Las Verdades que revela la Neurociencia

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El avance, progreso y desarrollo de las naciones y de sus pobladores se constata en el desarrollo del capital humano representado en el conocimiento aplicado de las personas, sin embargo un perverso esquema de aprendizaje  ha castrado por décadas en países como Colombia el verdadero  potencial  de cada ser humano, verdades que revela la Neurociencia  que el  investigador  y coautor de varios libros,Laureano Coral con su fundación DIMELEE, ha venido demostrando con su modelo de “aprender a aprender” desarrollado desde  este  enfoque renovador .

“La preocupación de los gobiernos ha sido más la cobertura, pero la cobertura no es suficiente porque si al mismo tiempo no se invierte en calidad educativa no habrá progreso”

Foto:Laureano Coral.

¿Según la neurociencia se debe replantear el modelo  de enseñanza en Colombia, en particular en  las instituciones públicas?

No hay que distinguir entre las públicas y las privadas, hay que hablar de la educación en general, de replantear el modelo de enseñanza en Colombia en general, en donde lo que se debe priorizarse es desarrollar más trabajo mental, con el pensamiento y menos contenidos informativos, los contenidos informativos, todos los datos ,fechas personajes, países, están en una USB o  en internet en Wikipedia, allí encuentran todas la respuestas, entonces no es necesario utilizar el cerebro para llenarlo de información, es más importante tomar la información y trabajar con ella para hacer discusiones, para hacer argumentos,  propuestas y discusiones alrededor de cualquier temática que se presente, por eso el modelo debe replantarse en el país.

“Hay replantear el modelo de enseñanza en Colombia en general, en donde lo que se debe priorizarse es desarrollar más trabajo mental, con el pensamiento y menos contenidos informativos”

¿Se debe reconsiderar la forma como se está seleccionando el personal docente en nuestro país?

Yo creo que es urgente que el Ministerio de Educación Nacional de un vuelco total en sus enfoques, en sus políticas de selección de personal y en el enfoque de la educación en general, porque  están muy desactualizados como ejes rectores en las normales formadoras de maestros y  en las facultades de educación formadoras de licenciados y debe renovarse porque en ninguno de ellos por  ejemplo ni en las normales ni en la facultades de educación, se ha introducido la materia neurociencia  que debe estudiarse inextenso, es decir desde los primeros años y semestres hasta terminar una carrera.

¿Qué tan grande es según usted el divorcio entre v el sistema educativo en   las instituciones y la realidad de nuestras comunidades?

En cuanto al divorcio entre el sistema educativo y la realidad de nuestras comunidades, tenemos que decir que efectivamente el divorcio es total porque desde que La Ley General de Educación implementó que la comunidad educativa debía ser compuesta por los padres de familia, las empresas, los docentes, los alumnos y los directivos del ministerio, esto nunca ha funcionado como tal ,esos estamentos de la comunidad educativa  no se reúnen, no trabajan conjuntamente y por lo tanto no hay una comunicación de vía directa ni inversa, algo  que necesita el sistema social, nuestras comunidades y que demanda del sistema educativo dentro de las instituciones.

“En cuanto al divorcio entre el sistema educativo y la realidad de nuestras comunidades, tenemos que decir que efectivamente el divorcio es total”

Tradicionalmente  se habló de los niños y niñas inteligentes dentro del aula como aquellos con  los de mayor capacidad de  aprendizaje en materias de abstracción como las matemáticas y  en las ciencias? Se continúa aplicando  aún esta práctica de segregación?

Creo que efectivamente eso es otra evidencia  de cómo está atrasada nuestra formación pedagógica, falta lectura y actualización en los educadores, sus niveles lectores son bajos, usted pregunte por ejemplo del libro de Howard Gardner “Las Inteligenias Múltiples”, cuantos se han vendido en Colombia, de los vendidos cuantos se han leído y de los que se han leído cuantos se están llevando a la práctica   en las aulas y nos encontraremos con cifras aterradoras en donde se aprecia que no hay una utilización de los avances de la neurociencia, del conocimiento de autores neuropedagógicos cognitivos para ser aplicados a la realidad.

“Nos encontraremos con cifras aterradoras en donde se aprecia que no hay una utilización de los avances de la neurociencia, del conocimiento de autores neuropedagógicos cognitivos para ser aplicados a la realidad”

¿En este sentido se  es injusto al hablar de unos  estudiantes más y otros  menos inteligentes?

Este no es un problema de justicia si no de ausencia de conocimientos psicopedagógicos y neurológicos en este siglo 21. Cada cerebro humano y en este caso cada alumno tiene su propio ritmo,  su método de aprendizaje  y cada uno tiene sus propios talentos y sus propias pasiones. El desconocer esto es lo que lleva a que los maestros hagamos tabula rasa y trabajemos de igual manera con todos los estudiantes perjudicándolos notoriamente en sus desempeños académicos.

¿Se podría hablar de varios tipos de inteligencias?

Si se podría hablar de varios tipos de inteligencia, Howard Gardner es el líder en el referente académico que cuando pública su libro en las múltiples inteligencia nos conduce a que los educadores miremos a los estudiantes con talentos e inteligencias artísticas, a otros con inteligencia lingüística, a otros con talentos e inteligencias tecnológicas, kinestésicas, corporales, matemáticos, en fin son diversas formas de aprender que tienen los estudiantes y por lo mismo tenemos que decir que cada uno de ellos tiene sus propios canales de aprendizaje y sus propios intereses  y pasiones.

“El daño social se puede constatar con los datos históricos que se han producido  y  se siguen produciendo,Colombia está situado en los últimos lugares en  las pruebas internacionales y su porcentaje de científicos en muy bajo, solo el1% de los científicos de las países latinoamericanos son colombianos”

¿Que tanto daño puede hacer un educador  a un niño o joven  dentro de su  desarrollo cognitivo?

El daño social se puede constatar con los datos históricos que se han producido  y  se siguen produciendo, el referente en este sentido es  que Colombia está situado en los últimos lugares en  las pruebas internacionales y su porcentaje de científicos en muy bajo, solo el1% de los científicos de las países latinoamericanos son colombianos, los educadores, las autoridades  del Ministerio, de las secretarías  de educación departamentales, municipales, no se han leído el libro de llinas,  García Márquez y Rafael Niño Diez, que hablan precisamente en “la misión de los sabios”, que Colombia se encuentra al filo de la oportunidad, este  libro apareció en 1993 y no es un documento  que sea tenido en cuenta para dar ese salto para salir de ese daño, que  como usted pregunta se puede producir en el desarrollo cognitivo de los jóvenes.

“Básicamente se trata de adoptar un modelo pedagógico definido, en este caso nuestro grupo de la Fundación Dimele viene trabajando con el modelo “aprender a aprender”

¿Cuáles deberían de ser  los principios de un educador que se acerque al ideal de un buen orientador y  estimulador del proceso de aprendizaje?

Básicamente se trata de adoptar un modelo pedagógico definido, en este caso nuestro grupo de la Fundación DIMELEE viene trabajando con el modelo “aprender a aprender” que significa que básicamente cuando un muchacho termina la primaria,  el bachillerato, la universidad y debe seguir actualizándose, debe tener las herramientas para lograr un auto aprendizaje  con esos elementos obtenidos en  la escuela, entonces dentro de este paradigma para ser más específicos, nosotros trabajamos con el modelo de “pedagogía conceptual” del psicopedagogo colombiano Miguel de Zubiría, que hace una propuesta en el nivel colombiano y  mundial que le ha merecido ingresar al ranking de los mejores pensadores,  psicólogos y sociólogos del mundo.

El gremio docente en Colombia se une masivamente para reivindicar sus derechos salariales, ¿no cree usted que en este orden de ideas le  ha faltado mayor fortaleza para unirse en torno al mejoramiento del paradigma educativo desde  la perspectiva que ofrece la neurociencia?

La verdad es que están los educadores en la actualidad   con FECODE a la cabeza y con SUTEV en el Valle del Cauca  ocupando la mayor parte del tiempo y esfuerzos en un 90 y 95% en pos de la lucha económica y la reivindicación pedagógica, la investigación, la lectura que debe hacerse en los centros de investigación docente creados por la FECODE desde 1982 se han abandonado, se han dejado de lado y no tiene la prioridad que en estos momentos del país deberían alcanzar, en esa época se tenía una consigna en 1982 cuando se creó el Centro de Estudios de Investigaciones Pedagógicas CEIP, que los maestros debían educar y luchar creando estas herramientas para que el maestro no solo gane bien si no que también produzca bien su actividad pedagógica.

“El  promedio que tiene el sistema educativo colombiano en el contexto mundial es realmente trágico, ocupamos los últimos lugares”

¿Cuál es el nivel promedio que tiene el sistema educativo colombiano dentro del contexto mundial?

El  promedio que tiene el sistema educativo colombiano en el contexto mundial es realmente trágico, ocupamos los últimos lugares, este ranking no es una observación subjetiva sino que esta determinado por unas pruebas mundiales que se llama las pruebas Pisa y la preocupación de los gobiernos ha sido más la cobertura, pero la cobertura no es suficiente porque si al mismo tiempo no se invierte en calidad educativa no habrá progreso, por ellos es necesario que  aparte  de la cobertura se mejore la calidad educativa y se implemente la evaluación de los docentes.

Nuestra legislación actual le ha quitado autoridad al docente? ¿Hay un docente más maniatado?

No en realidad en mi apreciación muy personal considero que desde la Ley 115,la Ley General de Educación se han planteado herramientas para la innovación y la autonomía, otra cosa es que no se usen,que no se estén reivindicando para beneficio de una educación más hacia a libertad y hacia los paradigmas menos autoritarios en lo pedagógico.

Dentro de su trayectoria como educador y orientador ¿cuáles son las mayores satisfacciones que ha experimentado?

Pues yo creo que he logrado demostrar que se puede ganar autonomía con el trabajo y hacer proyectos pedagógicos educativos sin consultarle al rector, ni a los directivos, sino  con la ruta que da la investigación y  que ofrece  toda la autonomía pedagógica, de otra parte uno se encuentra con exalumnos que agradecen que uno les haya sembrado la semilla de la lectura para su desempeño, tanto en la universidad como en el trabajo y que eso los haya hecho exitosos  con buenos desempeños en el  mundo  laboral y académico.

Foto.Grupo estudiantil Institucion Educativa Agricola de Buga. Cortesia  docente Isabel Carvajal

Nota importante:

El investigador Laureano Coral estará desarrollando una  conferencia especial  sobre “Neurología Aplicada”el próximo sabado 7 de Abril a partir de las  8 de la mañana en la Institución Educativa  Agrícola de Buga -Valle del Cauca,en donde también estará acompañado por los especialistas  Janeth Rosas con el tema “Como estimular el  cerebro infantil” y  Jorge Giraldo Rodas con el tema”Las inteligencias múltiples y su desarroll

Para el 4 de abril una rueda de prensa programada a  las 4 de la tarde en la Institución Educativa Agricola

 

Mayores informes con  la docente y comunicadora  Isabel Cristina Carvajal Montalvo. Teléfonos: 310 237 9966 y  3152885501

Editor de la Revista Imagen De Los Vallecaucanos Región Pacífico y de su portal en internet,con una formación académica en el area de la educación, de las humanidades y una preparación en el campo de la comunicación humana aplicada en los medios de comunicación, ha desarrollado en varios años un laboratorio experiencial por medio de un trabajo continuado con diferentes comunidades y grupos sociales en Colombia, logrando obtener un patrón metodológico altamente efectivo en procesos organizacionales,cumpliendo con el objetivo de crear puentes comunicantes a partir del ejercicio informativo.